ORIENTAÇÕES

Inicie a primeira dinâmica com a definição do que é assembleia - uma reunião que acontece periodicamente, em que, por meio do diálogo, discute-se e opina-se sobre um assunto. No caso do 1º ano, será possível debater as questões da turma, tanto os conflitos quanto as experiências boas. Se possível, mostre exemplos aos alunos. Estabeleça a periodicidade e construa as regras básicas com a turma. As sessões acontecem regularmente em datas programadas (sugestão: uma vez por mês), que devem ser respeitadas para que esse momento não seja desvalorizado. Por ser um espaço de discussões que envolve emoções, sentimentos, ideologias e culturas, é necessário escutar e respeitar as diferentes vozes que ali estão. Um dos passos para uma assembleia é a elaboração da pauta. Isso deve acontecer durante as semanas que antecedem o dia da assembleia e é de extrema importância para o sucesso desse momento. Os assuntos que serão debatidos devem se relacionar ao dia a dia da turma: ora por indicação do professor, ora por situações trazidas pelas crianças, com ênfase nas necessidades específicas da sala de aula. Confeccione um cartaz com três partes: Que bom! Que pena! e Que tal? (veja modelo a seguir). A pauta deve ser registrada nesse cartaz.

Tanto os conflitos quanto as experiências positivas vêm do dia a dia, com base nas diferentes situações apresentadas pelos alunos. Como muitos ainda não dominam a escrita, o professor torna-se o escriba e registra os conflitos nesse cartaz. No entanto, o cartaz deverá estar ao alcance das crianças para que possam, sozinhas, acrescentar ideias. No início, o professor, ao mediar uma situação de conflito, pode sugerir aos envolvidos incluí-la na pauta para saber se concordam. Aos poucos, eles perceberão quais assuntos são interessantes abordar em uma assembleia. Inclua na discussão temas originários de qualquer interação dos estudantes em diversos ambientes da escola, como a hora do intervalo ou a aula com um professor especialista, se houve alguma situação que mereça ser debatida. Não esqueça das felicitações, dos momentos prazerosos que precisam ser destacados.

No dia que antecede a assembleia, o professor agrupa os assuntos para que a dinâmica não se torne exaustiva. No decorrer das sessões, essa organização pode ser feita coletivamente para que todos decidam a hierarquia e o agrupamento temático. Algumas dicas para a organização da assembleia:

•  Espaço – Por ser uma discussão em que todos devem ser ouvidos, qualquer obstáculo que prejudique a interlocução precisa ser eliminado, por isso o círculo, como acontece nas rodas de conversa, torna-se primordial.

• Combinados – Relembre as regras básicas construídas com o grupo.

• Revisão da pauta – Recorde os combinados e as regras decididas pelo grupo e repense se devem constar na discussão da pauta atual.

• Leitura e discussão de cada crítica da pauta ou crítica espontânea – Com base nos agrupamentos, discuta todos os assuntos com os alunos para que, juntos, cheguem a uma conclusão. Faça as anotações nos campos do cartaz: Que bom!, Que pena! e Que tal?

• Hora de falar – Nas primeiras assembleias, pode ser necessário sinalizar quem está falando, utilizando um objeto, como, por exemplo, uma plaquinha com a frase AGORA É A MINHA VEZ, para que todos a visualizem e respeitem a fala do colega. As discussões não devem ser feitas somente pelos alunos mais extrovertidos. Por isso, pergunte a opinião de todos, respeitando aqueles que não querem falar.

• Votação – Cada item da pauta deve ser discutido e aprovado pela maioria, com base em uma votação em que a turma se posicione a favor, contra ou com a abstenção.

• Finalização – Ao término, pergunte se alguém gostaria de acrescentar uma situação não discutida e registre-a na pauta. 

•  Leitura ou diálogo espontâneo sobre as felicitações – Crie um ambiente benéfico, parabenizando as diferentes ações que influenciam positivamente as relações interpessoais. Após a leitura desse campo, pergunte novamente se alguém gostaria de acrescentar uma felicitação a ser registrada na pauta.

• Assinatura – Encerradas as discussões e concluídos os registros, solicite a assinatura no cartaz ou na ata (veja modelo na página A68, no Anexo deste material), efetivando o compromisso com o grupo. Ele permanecerá exposto na sala de aula e um novo será confeccionado na próxima assembleia. Os cartazes são a consolidação de todo o processo de participação coletiva, por isso guarde-os para serem apresentados no encerramento do ano letivo. Observação: Tanto as críticas quanto as felicitações espontâneas são observações relevantes que não estavam na pauta. Entretanto, é necessário cuidado para não transformar a assembleia em um momento de roda de conversa, em que as falas são livres.

VARIAÇÕES

Da dinâmica da assembleia – As reuniões podem acontecer em diferentes espaços da escola, extrapolando as paredes da sala. Além disso, convide diferentes pessoas (professores, funcionários da equipe técnica, gestores ou pais) para enriquecer o diálogo e fortalecer o caráter democrático da assembleia.

Do cartaz – Varie a organização do cartaz de acordo com as escolhas da turma.