Bem-vindos ao módulo 2 do nosso curso de formação para profissional de apoio, onde discutiremos
identidade, função e limites do profissional de apoio escolar.
Como visto no módulo anterior, temos um decreto que orienta a nossa prática neste módulo,
falaremos de uma forma vivencial deste nosso papel.
Quem é o profissional de apoio, profissional de apoio, ele é o elo fundamental,
conectando o aluno com deficiência ao ambiente escolar, sendo assim uma peça chave no desafio
que é não apenas o acesso, mas também a permanência.
Educação inclusiva precisa lidar com as dificuldades no acesso,
mas sem esquecer as dificuldades na permanência do sujeito, ainda temos um grande problema que é o da evasão.
O profissional de apoio é alguém que estará de frente a essa linha,
fazendo com que a criança se sinta acolhida e parte daquele ambiente, diminuindo assim essa fuga do ambiente educacional.
O AP é uma profissão ainda tem construção.
Este caminho ainda terá muito a ser desbravado, muito a ser construído,
e vocês serão peças chaves nessa construção.
Vivemos e saímos de uma invisibilidade, hoje o profissional de apoio,
agora protegido por lei, é um profissional com muito mais espaço, com muito mais visibilidade.
Esse foi o pontapé inicial para essa bela profissão.
A partir deste pontapé, devemos partir, fortalecendo e construindo aquele espaço que desejamos ocupar.
Este espaço vai ser construído através da qualidade do nosso trabalho.
Assim, o profissional de apoio como profissão em construção é alguém que adentra um espaço
onde há muito a ser feito e consequentemente muitas chances de mostrarmos a importância do nosso papel.
Profissional de apoio ainda vem de um espaço que tem uma diversidade de nomenclatura,
na prática muito justo perguntarão. Então, o que você faz?
Ah, esse é o papel da babá, esse é o papel do cuidador de um auxiliar as nomenclaturas são várias.
Por lei somos o profissional de apoio, aquele que apoia dentro do ambiente pedagógico.
Esta é a nossa nomenclatura. Sim, somos auxiliares, somos agentes, também cuidamos,
mas quanto profissionais somos profissional de apoio, é assim que o decreto nos consolida.
O que diz a lembra-seleira de inclusão? Agora, após seus 11 anos de inscrição, 11 anos de validação.
Além nos lembra, que somos responsáveis por cuidados como alimentação, higiene, louco, emoção,
a nossa atuação se dá em todos os âmbitos escolares, quando o aluno precisa estar presente,
é um espaço para o profissional de apoio. A exclusão, ela acaba explicitando essa necessidade de técnicas
de um profissional voltado para este público. É através de a lei da inclusão,
que a exclusão se tornou visível. Eu preciso ter algo que determina o que é certo para a partir daí,
consegui comprovar que está errado. A lembra-seleira de inclusão é este norte do certo,
o caminho acertomado, o profissional de apoio, deve atuar em consonância direta é chalei,
porque tudo que não esteja protegida por ela tem muita chance de estar fora da inclusão.
Quando eu miguiu pela lembra-seleira de inclusão, eu garanto uma conduta ética, uma conduta justa.
A LBI é o principal marco legal que orienta a delimitar o papel desse profissional nas escolas brasileiras.
O desafio dessa definição, o desafio começa através desta pergunta onde termina
e onde começa o cuidado pernagógico, o cuidado educacional.
Essa fronteira ainda não é clara na prática escolar.
A ambibilidade acaba gerando sobre carga, acaba por muitas vezes causando conflitos.
Por não estar claro, muitas vezes no sul de a dúvida, o que é o nosso lugar,
o que é o papel do professor.
O nosso lugar vai estar atrelado a mobilidade, autonomia e desenvolvimento predagógico.
Se a minha criança precisa mover-se pelo ambiente escolar, o profissional de apoio está ali para auxiliar nessa louca moçã.
Minha criança precisa manusear os objetos próprios do conteúdo da aula,
o profissional de apoio está ali garantindo que ela consiga mover,
que ela consiga fazer este uso de uma forma eficiente.
Essa criança precisa desempenhar seu papel acadêmico, pedagógico, o professor,
orienta através do nosso conteúdo programático,
e o profissional de apoio da vivência que esse conteúdo traará.
O professor orienta o plano, o profissional acompanha a vivência,
ambos trabalham de forma inseparáveis.
O professor é a luz que mostra o caminho,
e o profissional de apoio é o ombro amigo que sustenta o sujeito no caminhar.
As nossas funções na prática, apoio direto ao estudante,
em todos os níveis de ensino,
é comum falarmos de o profissional de apoio na educação infantil,
mas o profissional de apoio não se restringe a educação infantil.
O profissional de apoio estará onde houver um aluno com deficiência,
seja no ensino infantil, fundamental, fundamental anos finais,
ensino médio, o profissional de apoio estará lá para dar esse suporte,
independente de idade, série ou deficiência, mediação social e autonomia.
Aqui atoaremos diretamente na facilitação das interações,
soma e seres relacionais, o corpo só aprende em desenvolvimento
em relação no contato direto com o outro.
O profissional de apoio é o sujeito que estará ali,
como helo entre a criança e seus companheiros,
fazendo com que ele síntese parte deste meio, parte de um todo.
Colaboração direta com a equipe.
Nada do ambiente escolar consegue ser construído de forma singular.
A construção no ambiente escolar será sempre múltipla plural,
sempre de uma forma que leve em consideração a atuação
e o papel de todos e todas.
Profissional de apoio precisa atuar junto a toda a equipe.
Conflito de atribuições, como dito a ausência de entendimento
sobre o que é o meu papel e o que é o papel do outro
acaba fazendo com que tudo se torne uma mescla.
A escola é como uma grande rede,
uma rede complexa onde todos trabalham de forma entrelaçada
interligadas,
mas que cada uma deste esporto tem a sua função específica.
É preciso entender que esta rede é composta por uma pluralidade de profissionais,
que quando se unem, criam uma teia firme forte,
complexa e eficiente que dará suporte aos nossos aprendentes.
É entender que temos cada um à nossa atribuição,
mas que a minha atribuição estará sempre ligada ao trabalho do outro.
Somos partes de um todo.
E a criança, como foco central do objetivo desta rede,
somos pequenas células profissionais de toda a equipe
que juntos iremos compor toda uma rede, todo um corpo.
Nossas atuações muitas vezes,
na prática se mezclaram.
Mas as atribuições ficam definidas,
profissional de apoio, suporte direto ao aluno com deficiência,
fazendo com que a escola torne-se um só corpo, um só espaço.
A microfolitica dentro da escola,
quando falamos em microfolitica,
admitimos que a escola é um corpo que é regido por leis,
por posições, por hierarquias,
por divisões de conduta,
o profissional de apoio precisa entender essa vivência
e lembrar que cada escola tem sua própria forma de funcionar.
Cada escola tem sua rotina para estabelecida o seu cotidiano.
Como que atuaremos dentro dessas relações de poder?
Precisamos entender o papel do outro
e nos colocarmos em um papel de auxílio.
Por vezes a queixa que encontramos
é de profissionais de apoio ou professores
que não conseguem chegar a um senso comum.
Muitas vezes isso se dá pela ausência de compreensão do papel.
O professor, ele é meu braço direito enquanto atu,
como profissional de apoio.
A relações de poder não vão se dar numa forma hierarquica
de domínio e controle
e sim vão se dar numa forma democrática
onde a hierarquia se dá nas atribuições de responsabilidades
e não numa luta sobre domínio.
Na educação, somos todos auxiliares um do outro.
Evite um isolamento.
Nenhum profissão conseguirá desempenhar bem o seu papel
isolando o Cidade de Marques.
Eu sou grande dentro de um todo.
Só consigo ir longe caminhando junto a toda a equipe.
Logo é impossível trabalhar o isolamento,
temas que trabalhar em comunhão.
E a cooperação é a nossa principal estratégia
onde eu percebo a necessidade do meu colega.
Eu posso ver como que o meu trabalho pode auxiliar.
Eu auxilio o professor na aplicação do plano de aula.
O professor me auxilia com sua experiência
e conhecimento acadêmico.
A nossa relação é de troca, é de parceria direta.
A nossa formação será sempre o pilar da nossa qualidade.
Não há como desempenhar um bom trabalho
sem uma boa base teórica, sem uma boa base científica.
É extremamente importante colocarmos amor na nossa atuação.
Mas é tal qual o importante colocarmos ciência,
colocarmos comprovação.
O bom profissional de apoio, ele ama o que faz.
Mas aquilo que ele faz com domínio,
ele faz com técnica, ele faz com conhecimento acadêmico.
E isso só se dá através do estudo continuado.
E a inclusão, ela é, antes de tudo, um ato de todos.
Não temos como desenvolver uma inclusão de maneira isolada.
Não há dentro de uma escola a equipe da inclusão.
Toda a equipe escolar é a equipe da inclusão.
Temos a equipe do atendimento educacional especializado.
E existe sim um grupo específico com formação específica
para lidar com demandas específicas.
Mas quando falamos em equipe da inclusão,
somos todos uma equipe da inclusão.
Pois incluir é um ato legal e obrigatório a todos os profissionais.
Buscamos mais a frente uma identidade consolidada.
E como essa consolidação vai se dar?
Com a nossa atuação direta, com a nossa participação em toda a rede
para que possamos quanto profissão jovem, recente,
mostrar a todo ambiente escolar e social o nosso papel, a nossa função.
Você profissional de apoio?
Lembre que quando a sociedade traz a pergunta de mais o que você faz?
Ela não busca com isso diminuir a atuação.
Ela busca com a pergunta em entender qual a atuação.
Logo nós, profissionais de apoio, precisamos ter esse discurso muito claro.
Somos os profissionais que trabalham diretamente com a inclusão,
com a mobilidade, com a comunicação, com o suporte necessário
para que o ambiente escolar seja um espaço de todas.
Nossa preocupação é também pedagógica, mas não só.
A nossa preocupação é com o sujeito ali no serido.
O pedagógico é uma particularidade, é uma especificidade
que ajudaremos o sujeito a vivenciar através do seu próprio corpo,
através da sua própria prática.
A nossa função é vivenciarmos a prática.
Essa identidade em lei é um processo de construção.
Na prática é um processo de elaboração de atravessamento.
Com isso, é super importante os registros do profissional de apoio pedagógico,
registros estes que separam sido registro do professor.
O professor tem seus regimentos, registros e regulamentações,
o profissional de apoio tem o seu próprio registro,
onde eu irei colocar meus objetivos como estava a criança durante esse acompanhamento.
Este registro deve ser informado ao professor, a secretaria escolar,
a família da criança, o profissional de apoio vai assim, registrar a sua conduta
de forma que garantiremos a conduta ética técnica
e montaremos uma base sólida científica e acadêmica
que nos ajudará na consolidação desta profissão.
Quando você desempenha o seu papel de uma forma técnica ética e registrada,
você fornece algum princípio, fornece a rede números
e estes números são super importantes para que de uma forma estatística
possa se entender o caminho que a inclusão tem tomado, que é a educação tem tomado.
Registrar a conduta do apoio pedagógico é garantir que o nosso papel fique documentado
e que os nossos objetivos possam ser mostrados de forma clara para toda a sociedade.
Quando você organiza sua atuação e junto a ela e suas vivências,
você facilita o caminho dessa construção desta profissão
da qual agora você também torna-se parte.
Aguardo você nos próximos módulos.